minuta 11

Joskeily Rivera

25642473

Secc001

¡..Hay muchos que no están a la moda!

El día 22 de septiembre en la segunda clase “Solo hay 7 personas en edmodo” Con carácter de urgencia debemos registrarnos. En esta pagina se abrió una carpeta de puentes para ver modelos, juegos de estructuras, celosías y mallas.

Comenzando la clase la profesora Mas y Rubí recalco nuevamente que el puente puede ser de pitillos si se desea pero el final será de pitillos y dos metros.  En nuestro trabajo debemos investigar el problema. Ya que la maqueta debe aguantar una silla y nosotros debemos dimensionar de acuerdo a lo que necesitamos. El material que se encuentra en edmodo nos va a inducir para resolver el problema para esto debemos buscar los pasos de autores quienes nos ayudaran a cómo hacerlo.

Para llegar a una conclusión de cómo hacer nuestro puente debemos saber que es un puente, función elementos que lo conforman, que es una celosía,  modelo estructural, tipos de triángulos o módulos que se usaran en la maqueta entre otros.  Esta no usara tensores por lo tanto debemos saber que es un vector activo.

Y si bien un vector activo se encuentra cuando en una estructura trabajan como elementos la  COMPRESIÓN y lo restante la hacen a a tracción

Lo difícil es resolver como hacer el nodo ¡perooo! Y ¿Qué es un nodo? Si bien pueden ser soldados, apernados  o como se desee de acuerdo al material que se usa, en una malla espacial tienen una doble función la principal es que deben garantizar la transmisión de esfuerzos a lo largo de la estructura y en segundo lugar facilitar el proceso constructivo de la malla.  Al saber que es cada elemento y para que todo será fácil. “El aprendiz lo primero que aprende es a copiar” todo esta en aprender a oír al maestro así como los pintores. Y en clases lo primero que vamos aprender es a aprender, puesto que el concepto se toma se construye y reconstruye y el conocimiento tiene un proceso.

Ver y observar es distinto, la idea es utilizar lo aprendido para otras cosas y de esa manera reconstruir.

Por ultimo si por X-Y- o –Z razón nos paramos la profesora nos publicara en el blog la informacion que necesitaremos

minuta 10

Joskeily Rivera
25642473
sec001

¡Regreso a Clases!

El dia 20 de septiembre fue la primera clase después de las vacaciones, y en las conclusiones de encuestas de la profesora Mas y Rubi el 90% de nosotros no sabemos buscar información; yendo a fuentes primarias y secundarias , a la vez que tampoco usamos estrategias metacognitivas (estrategias para aprender).

A su vez informo el por que no publico nada a cerca del puente en vacaciones, pues le dijeron “déjelos vivir”

En otro punto ahora en adelante vamos a hacer un método constructivo; es decir que vamos a buscar y leer, información de las próximas clases de manera previa.

Para los deudores de las encuestas del profesor  Rodolfo se repartieron papeles para realizara en el salón.

Como nueva menara de trabajar utilizaremos “EDMODO” que consite en ser una pagina web de aula virtual donde se crean cuentas de profesores-alumnos, lo cual debemos ser responsables ya que permite publicación hasta la hora establecida por el docente. Para ello debemos escribir nuevamente al correo introduccioncyt@gmail.com en donde un acuse de recibo nos llegara con el código a introducir en edmodo.

Sin olvidar que “Tenemos el trabajo de la maqueta ” ahora el puente será de papel reciclable o si se desea pitillos. A escala en de un metro o un tamaño accesible para trasladar este debe resistir una banca del salón la cual se calculo un peso de 3kilos. El ejercicio esta hecho para ENSAYAR Y ENSAYAR. El profesor Francisco Civitillo explico a cerca de las cargas, que cuando estas tienen sus apoyos para abajo la carga se mantiene debido a la fuerza de gravedad.

Como punto final resalto escribir al correo y para el jueves de la semana siguiente traer el puente.

Aclarando dudas!

Clase de Introducción a la Construcción y a la Tecnología.

Facultad de arquitectura y Diseño de la Universidad del Zulia, Aula A17.

Fecha: 21/09/2016.

Sección: 001.

El día 23 de septiembre de 2016, en el horario de 9:00 am a 10:30 pm, en la clase de la profesora Marianela Mas y Rubí, en el aula A17 de la Facultad de Arquitectura y Diseño, la clase comenzó con la profesora recordándonos que el que quisiera utilizar pitillos para el borrador de la maqueta, lo hiciera, pero que hacerlo con papel de reciclaje mientras tanto era más económico, así que somos libres de escoger el material (solo para el borrador).

Seguidamente nos informó que en Edmodo, tiene un link que nos llevaría a su Pinterest, y que ahí se encuentran una gran variedad de fotos y videos sobre puentes, las cuales podemos ver para tener ideas para realizar nuestro modelo, diciéndonos que el puente debía estar hecho solo con 2 apoyos, y que no sea tan resistente porque si no, saldremos mal, y que no resista tan poco peso, porque sin o entonces…también saldremos mal, lo tenemos que hacer es que soporte un peso término medio, es decir, dimensionar de acuerdo a lo que necesito.

Para resolver un problema necesitamos saber:

¿Cuál es el problema?

Luego, la profesora nos dijo que colocaría los pasos de los autores para que los analizáramos, y también nos dijo que, al momento de graduarnos, y siempre, nos acordaremos de la experiencia de haber hecho el puente con pitillos a largo plazo, también acotó que no se valen tensores, SOLO VECTOR ACTIVO, y que debemos investigar ¿Qué es un modelo estructural? Seguidamente nos recordó que el primer día de clases nos dijo que en su clase íbamos a aprender a aprender, esto quiere decir que con toda actividad vamos a investigar cada tema a fondo.

Debemos investigar ¿Qué es el nodo?

La profesora hizo una comparación entre nosotros y los pintores, que lo primero que hacen es copiar y aprender del “maestro”, así somos los estudiantes de arquitectura, primero debemos aprender de los profesores.  

Nos colocó como actividad el ver las imágenes y videos sobre los puentes, para procesarlo y analizarlo.

Nos recalcó que mirar y observar no es lo mismo, y que nosotros debemos observar, y que en nuestra carrera, lo significativo son los detalles, no la forma, y nos relató una experiencia que vivió hace algún tiempo con sus alumnos, que reutilizaron el proyecto en otra cosa, y que esa es la idea, que aprendamos a ser prácticos y sacarle provecho a las cosas de cierta manera.

El puente no debe llevar plataforma, porque lo bonito del puente son los detalles.

Para finalizar la clase, nos dijo que si por alguna razón, el curso del semestre se ve interrumpido por cualquier imprevisto, ella nos seguirá colocando en el blog ejercicios de cómo aprender, que solo se aprende si se quiere, y que nos recomienda, que para tener una mejor relación con los profesores, debemos adaptarnos a su sistema de enseñanza, lo cual me parece un buen consejo, porque, de esta manera, aunque a veces sea difícil, el entendimiento y aprendizaje se hace mas gratificante.

Actividades asignadas:

*Analizar y observar las fotos y videos de los puentes realizados con pitillos.

*Realizar la propuesta del puente en papel para el 27/09/2016.

Minuta 10: Así comenzamos...

Universidad del Zulia
Maracaibo-Facultad de Arquitectura y Diseño
Cátedra: Introducción a la Construcción y Tecnología
Sección: 001

El día martes 20 de septiembre de 2016 vimos la primera clase de introducción a la construcción y tecnología luego de volver de las vacaciones, con la profesora Marianela Mas y Rubi en el aula A17, en un horario comprendido entre las 9:00 am y las 10:30 am.

Como es de costumbre, al iniciar la clase la profesora nos colocó al tanto de toda la situación de las clases, y de qué manera comenzaríamos a trabajar en este nuevo periodo del mismo semestre, utilizando nuevas estrategias que nos facilitaran el aprendizaje. Ante todo, menciono que trabajaremos con un material constructivo que tendrá que ser previamente visto y leído, todos esto producto de los resultados de las encuestas que habíamos realizado anteriormente, las cuales buscaban dar a conocer nuestra forma de aprendizaje,  obteniendo que nosotros los estudiantes somos personas muy reflexivas y no solemos memorizar las cosas sino que encontramos el porqué de las mismas, pero que no sabemos investigar de manera profunda o seleccionar la fuente adecuada.  

En relación a esto, una de las nuevas estrategias que estaremos manejando es la utilización de la plataforma “Edmodo” El cual funciona como una red social por medio de la cual utilizaremos un grupo cerrado entre la profesora y nosotros los alumnos para poder compartir mensajes, tareas, trabajos e inquietudes de manera más fácil y efectiva, ya que sería un solo lugar en donde subir la información y exclusivamente durante la fecha indicada. Así mismo, la profesora nos indicó que a partir de ahora tendremos un semanero o representante por grupo, que será el encargado de llevar todo la información al resto de los integrantes y mantenerlos al tanto de las actividades de la materia.

Para finalizar, tanto la profesora Marianela como profesor Francisco Civitillo con su participación, nos explicaron de qué manera se distribuían las cargas y la razón por la cual un arco de medio punto resiste mayor peso, invitándonos a investigar para poder ampliar nuestros conocimientos y saber que manera trabajar para realizar la maqueta de pitillos.

En primer lugar, debemos realizar una maqueta de un puente a escala con papel de reciclaje que debe medir 1 metro, para luego unir todos los conocimientos de ensayo-error y crear la maqueta final con pitillos, de 2 metros y realizado en grupo.

Tareas pendientes:

• Investigar: ¿Qué es un puente?; Cómo se construye un puente?; todo lo referente a vector activo( definición, tipos, estructuras que se realizan por medio de él, entre otras cosas)
• Realizar maqueta de puente de 1 metro y con papel de reciclaje. Fecha: 29/09/2.016

Próxima 

clase: Martes 27/07/2.016

Minuta 10 - Vuelta a clasess!!

Universidad del Zulia

Maracaibo - Facultad de Arquitectura y Diseño

Cátedra: Introducción a la Construcción y a la tecnología

Secc. 001

El día martes 20 de septiembre, en el salón A17 de la Facultad de Arquitectura y diseño, se llevó a cabo la clase de Introducción a la Construcción y a la Tecnología. Una bienvenida de nuevo, luego de unas cortas vacaciones.

La profesora Marianela Mas y Rubí y el Profesor Rodolfo Mora dieron inicio a la clase, preguntando sobre quienes no habían enviado todavía la última encuesta diagnóstica, pasando lista e informando que se realizaría la encuesta de forma física a aquellos que les faltaba. En cuanto de los que si la habían realizado y no  tuvieron ningún inconveniente al enviarla, la Profesora sacó un porcentaje general de nuestra forma de estudio y que nos faltaría para un mejor aprendizaje, obteniendo que eramos personas reflexivas, pero fallábamos a la hora de investigar de manera profunda. Esto llevó a que la Profesora tomara otras estrategias, para obtener información y tener distintas maneras de aprender.

Así pues, parte de la clase se tomó para realizar la encuesta, donde la Profesora procedió a entregarles a aquellos que les faltaba, un papelito con la encuesta, y fue dictando punto por punto. Luego de ello, la Profesora nos explicó cuales serian las nuevas estrategias, entraríamos al mundo de Edmodo, el cual es "una plataforma educativa que funciona igual que una red social, al estilo de facebook, tuenti o twitter. Que tiene todas las ventajas de este tipo de webs, pero sin los peligros que las redes abiertas tiene, ya que se trata de crear un grupo cerrado entre el alumnado y el profesor, para compartir mensajes, enlaces, documentos, eventos, etc. Edmodo permite crear un espacio virtual de comunicación con tu alumnado y otros profesores, en el que se puede compartir mensajes, archivos y enlaces, un calendario de trabajo, así como proponer tareas y actividades y gestionarlas". (Profesorpaco. Romero Paco. (2011). https://profesorpaco.wordpress.com/2011/11/10/%C2%BFque-es-edmodo/ )

Con esto, sería mas fácil para nosotros y para la profesora de obtener toda la información, y entregar los trabajos en un mismo sitio, en su fecha indicada. Para poder acceder a esta página, debemos escribir al correo introduccioncyt@gmail.com el jueves 21, donde nos enviarán un código para entrar en la clase virtual. Es importante siempre estar pendiente de la página.

Antes de salir de clase, se nos asignó hacer una maqueta de un puente de dos metros con pitillos, de manera individual, esta actividad se reemplazó, ahora debemos realizar una propuesta a escala, con papel reciclaje, para luego decidir cual será el diseño final que si se realizará con pitillos y debe medir 2 metros, de manera grupal. Esta propuesta se entregará el jueves 29 de septiembre.

Finalizando la clase, se unió el Profesor Francisco Civitillo, interesado con el tema que estábamos discutiendo, y nos mostró un ejemplo de por qué la mejor forma de hacer el puente de vector activo es con un arco de medio punto. Este tipo de puentes trabajan transfiriendo su propio peso y así al llegar a los apoyos genera un empuje en dirección horizontal y una carga en forma vertical, creando una mayor resistencia.

Quedó como tarea investigar sobre qué es un puente, qué es un vector activo cómo es y para que se utiliza, cómo transmitir las cargas, y con ello realizar la propuesta de papel.

Próxima clase: 22/9/2016

De vuelta a Clases.

Clase de Introducción a la Construcción y a la Tecnología.

Facultad de arquitectura y Diseño de la Universidad del Zulia, Aula A17.

Fecha: 21/09/2016.

Sección: 001.

El día 21 de septiembre de 2016, en el horario de 9.00am a 10:30am, en la clase de la profesora Marianela Mas y Rubi, en el aula A17 de la facultad de Arquitectura y Diseño, comenzamos con las personas morosas de la encuesta del profesor Rodolfo, entregándoles papeles con las afirmaciones o negaciones de la encuesta a las personas morosas, por alguna razón que desconozco, yo no aparecí en la lista de los que enviaron la encuesta, lo cual me molesta mucho porque si la envié, y me llego un correo de confirmación de que la habían recibido.

La profesora Marianela nos dijo que, en la encuesta, casi todos colocaron que ya sabíamos utilizar la biblioteca, corroborando que fue gracias al trabajo de investigación que nos colocó las primeras semanas del segundo semestre. También pudo observar en la cuesta que no sabemos utilizar información, y que somos analíticos, buscándole el “por qué” a todo y que no nos aprendemos nada de memoria, diciéndonos seguidamente que nos darán herramientas y estrategias para aprender cosas de memoria.

Como somos muchos alumnos, la profe nos dijo que en ocasiones coloca sobrenombres para acordarse de nosotros, Luego nos informó de que el equipo del aula C04 se “murió”, por lo que vamos a tener que cambiar de estrategia para ir preparados a las clases, leyendo el material el día anterior y ver los videos.

Seguidamente nos dijo que empezaríamos a utilizar Edmodo, que es es una plataforma educativa que funciona igual que una red social, al estilo de facebook, tuenti o twitter, permite crear un espacio virtual de comunicación con tu alumnado y otros profesores, en el que se puede compartir mensajes, archivos y enlaces, un calendario de trabajo, así como proponer tareas y actividades y gestionarlas.

Según el programa, debemos terminar el semestre este año, pero el techo de asbesto no se ha cambiado. Asi que no se sabe lo que ocurrirá, solo tenemos que esperar.

Las prácticas del puente las debemos hacer con papel en vez de pitillos, pero el final si los debemos hace con éstos, y deberá medir 1 metro, haciéndolo individualmente. Para hacer el puente debemos estudiar el problema y aprender a resolverlo, y debemos recordar que “la carga es inteligente”.

Actividades asignadas:

Investigar ¿Qué es un puente?, ¿Cómo se construye un puente? Y ¿Cómo funciona el vector activo?.

Realizar la propuesta del puente en papel.

VISITA A LA OBRA - VACIADO

El día Lunes 25 de Julio, a la 1:00 pm visitamos la Obra en construcción  que escogimos, la cual es Residencias Prisma, ubicada en la Avenida Universidad, en el Sector Don Bosco. El motivo de esta visita fue para observar cómo se realizaba el vaciado de una losa, de dicha construcción.

Al llegar a la Obra, pudimos ver cómo los camiones vertían el concreto en una bomba para ser impulsado hasta llegar a la losa que iba a ser vaciada, luego un obrero  nos explicó como se realizaban las pruebas del concreto, colocándolo en un cono de Abraham, probando su consistencia y fluidez, después de ésto, procedimos con la Ingeniera Residente a presenciar el vaciado del quinto piso de la Obra, donde vimos cómo vertían el concreto con una manguera conectada a la bomba por una parte de la losa, luego otro obrero utilizaba el vibrador para compactar el concreto para que no hubiese ninguna burbuja y lograr una buena resistencia, si ésto no se realiza el concreto se agrieta sin tener la resistencia suficiente, y las cabillas se oxidarían debido a las burbujas. Todo éste proceso se debe repetir hasta que esté completamente vaciada la losa. 

Al finalizar vimos los cilindros de concreto que se utilizan para hacer las pruebas, que se envían al laboratorio de comprensión, para conocer la resistencia máxima del concreto.