Puente Final.

Clase de Introducción a la Construcción y a la Tecnología.

Facultad de arquitectura y Diseño de la Universidad del Zulia.

Fecha:12/11 /2016.

Seccion:001.

Dia sábado 12 de noviembre de 2016: nos reunimos en mi casa para empezar a armar el prototipo final de la estructura de vector activo, estábamos Eulogio Cabrera, Mayra Indriago, y mi persona, Desirée Velazco, comenzamos cortando los pitillos, mientras Eulogio cortaba, Mayra y yo íbamos pegando los pitillos, éste dia solo adelantamos las bases de la estructura, para luego, en la próxima reunión, estimada para el día 17 de noviembre de 2016, empecemos a levantarla.

Día 17 de noviembre de 2016: Nos reunimos en casa de Mayra para comenzar a levantar la estructura de vector activo, en la reunión estábamos Joskeily Rivera, Mayra Indriago, Ana Perez, Yaraina Villalobos, y mi persona, Desirée Velazco, éste día empezamos a levantar la estructura, la cual constará de tres pisos, debido a que, en la última pre entrega de puente, nos dijeron que estaba sobredimensionado, y nos recomendaron quitarle un piso.

 Gracias a que había varias pistolas de silicón disponibles, todas pudimos ir trabajando para adelantar lo más posible, levantamos un piso y medio, quedando el resto, para la próxima reunión, que será el día 24 de noviembre de 2016.

Día 24 de noviembre de 2016: Nos reunimos en casa de Mayra para tratar de culminar la estructura de vector activo, en la reunión estábamos Mayra Indriago, Joskeily Rivera y mi persona: Desirée Velazco, éste día, terminamos de levantar los tres pisos de la estructura, colocándoles las diagonales externas en la dirección que el profesor Civitillo nos recomendó, y le colocaremos las diagonales internas en la próxima reunión, que será el día 30 de Noviembre de 2016.

 

Prototipo de puente de 2 metros grupal

           Llegó el momento de hacer el puente de dos metros elaborado con pitillos y para esto,  todos nos reunimos con anticipación en la casa de Mayra el día domingo para comenzar con el trabajo. Es indispensable de que antes de iniciar el procedimiento se tengan conocimientos de todo lo referente a un puente de vector activo, y en nuestro caso, analizar cual es el planteamiento de problema.

           Visto de esta manera, estábamos reunidos con una finalidad, elaborar un puente de vector activo con pitillos que resistiera el peso de 2 a 3 banquitas de los salones de las Facultad de Arquitectura y diseño. Comenzamos el trabajo a las 3  de la tarde aproximadamente haciendo los nodos, los cuales serían con la unión de varios pitillos, uno de 5cm el cual era atravesado por 3 o 4 pitillos mas para poder obtener la intersección necesaria en el punto de apoyo.

           Mientras unos cortaban los pitillos cada 5 cm, otros se encargaban de hacer una abertura en la mitad de este para que entrara el resto en sentido contrario.

           De esta manera transcurrió la tarde la primera reunión, para luego continuar el día martes.

El día martes estaban reunidos Eulogio, Yaraina, Joskeily y Mayra para continuar con el trabajo, ya que el resto de las compañeras tenían un compromiso. En este día continuamos con la elaboración de la nodos  y una vez que terminarmos esto, inmediatamente probamos nuestra propuesta. Sin embargo, no obtuvimos el resultado que deseamos ya que la estructura no estaba rigida, se veía desproporcionada y con muy poca resistencia.

         En este momento el tiempo no lo teníamos mucho a nuestro favor, ya que eran altas horas de la noche y ya la entrega estaba más cerca, asi que rápidamente pensamos cambiar de estrategia  y comenzar a montar otro prototipo de puente.

        El puente contenía 3 pisos de 2 filas de módulos cada uno, consistía en realizar una especie de pirámide truncada, los nodos los realizamos con silicón y con la unión de un pitillos dentro de otro. Además, las barras estaban dispuestas con doble pitillos para conseguir de esta manera mayor rigidez.

Comenzamos a hacer solo el “esqueleto” de la estructura,  colocando las barras exteriores y trabajándolo como si fuera un puente de vector activo de dos dimensiones, para luego colocar todas las diagonales internas que distribuían las cargas más rápidamente hacia los apoyos.

       Todos los que estábamos reunidos trabajamos hasta la 4 de la mañana, luego tomamos un pequeño descanso y seguimos a las 8am hasta las 12del mediodia. Luego de esto hicimos relevo con el resto de las compañeras Ana Paola y Desiree

      Ellas llegaron y faltaba aún un piso más y colocar algunas diagonales, el trabajo fue un poco más rápido porque ya sabíamos como colocar todo y solo teníamos que repetir el procedimiento. Cortar algunos pitillos que faltaban, colocarlos dobles y pegarlos correctamente.

A pesar de todo esto, no logramos terminarlo temprano. Era el miércoles en la noche y la entrega nos correspondía el jueves a las 9:00am, asi que trabajamos lo mas rápido que pudimos, preparamos comida, colocamos música y continuamos… De esta manera transcurrió toda la noche, se hicieron las 5 de la mañana pero… ¡¡TERMINAMOS EL PUENTE!!

Logramos descansar una hora y media aproximadamente pero luego nos tocó resolver otro problema, trasladar el puente hasta la universidad… Nos acomodamos en la camioneta como spider man pero llegamos y pudimos presentar nuestra prototipo, que tardaron no mas de 5 minutos en destruirlo. 

Minuta - Primera visita a la obra

El día miércoles 20 de julio, fue la primera vez que visitamos la obra residencial Prisma, con el motivo de pedir permiso para que nos dieran la oportunidad de hacer un recorrido por la construcción y poder observar el proceso de realización de un vaciado. 

Fue algo difícil obtener el permiso ya que la obra estaba un poco avanzada y con mucha razón, la ingeniero residente no quería correr el riesgo de que nos ocurriera algo, pero terminó considerándolo y aceptó que se realizara la visita con la condición de que todos fuéramos con el equipo de seguridad, que son las botas y el casco, y además, que nos acompañara un representante de la universidad, para la ingeniero era importante que un profesor se hiciera responsable de nosotros. Afortunadamente el papá de Mayra, que es Arquitecto y profesor, accedió a acompañarnos.

Seguidamente, la ingeniero nos propuso hacer el recorrido ese mismo día, pero como faltaba una compañera y no teníamos el equipo necesario, nos pusimos de acuerdo de ir el viernes 22.

Para ese momento, la construcción iba por el piso cuatro, el cual todavía estaba con el encofrado, y el del quinto piso estaba en proceso.

minuta 21

El día 8 de noviembre se debió de realizar la actividad de las exposiciones pero no todos estábamos preparados y lo que la profe hizo fue que aclaro dudas del trabajo. 

Minuta 20

 El día martes 3 de noviembre se llevó a cabo la clase de esta catedra en el aula C-04.

La clase comenzó indicándonos que debíamos realizar una exposición de la obra que habíamos visitado, identificando los diferentes procesos que llegamos a ver, equipo, maquinaria y material  que utilizaron para la realización de la obra.

Debíamos consultar las siguientes fuentes:

• Manual de análisis de costos (Lo podemos conseguir actualizado en cooperativa para reproducción)
• Manual de Obras Públicas (M.O.P.) El cual indica paso a paso como construir
• Data construcción de obras de arquitectura.

Nos entregó una hoja con una serie de apuntes para realizar dicho trabajo a entregar. 

Minuta 19

El día jueves 20 de octubre, en el patio de la FAD se llevó a cabo la clase, convencimos a la profesora de que llevara a cabo la clase en el patio ya que solo quería saber cuántos grupos habían no daría una clase formal como tal ya que se sentía mal y como nos quiere mucho nos fue a ver y a trasmitir que para la próxima clase se darían unas exposiciones de la obra realizada por cada grupo

minuta 18

Hoy martes 18 de octubre no hubo clases ya que la profesora se enfermó.  

Minuta 17

Minuta 17

El día jueves 13 de octubre en el salón 27 de la FAD, se llevó a cabo la clase de Introducción a la Construcción y a la tecnología (el cementerio de los puentes)

Llegamos al salón, ese día todas las secciones estábamos juntas para observar cada falla, como se debía construir, entre otros. El Profesor Civitillo llegó y escogió al azar ya que ninguno quería salir de voluntario, El primer puente no resistió la carga establecida que eran don banquitos, debido a la longitud, el tamaño y su construcción el Profesor nos explicó que el puente tiene cargas en movimiento y esta genera una ola expansiva que hace que la estructura colapse esta estructura no hubo continuidad  de pitillos y le faltaba altura, provocando que colapsara en la parte inferior (ocurre compresión en la parte superior y tracción en la parte inferior).

El profesor Civitillo hizo una demostración con un puente que estaba sobre-dimensionado, con una tijera fue cortando los pitillos que él veía que no estaban transmitiendo la carga, y nos dijo que con el sonido hueco que hacía al cortarlo podíamos saber que no estaban trabajando, en cambio los que si estaban transmitiendo cargas, estaban rígidos, se llevó el puente hasta su punto de quiebre y dijo que no era necesario poner tanto material para que la carga se trasmita de manera igualitaria. 

Llego el tan esperado momento nuestro puente, fue uno de los que aguantó más peso pero igualmente tenía sus pequeñas y grandes fallas. El Profesor nos llamó para que observáramos cuales pitillos estaban transmitiendo y cuáles no. El problema fue que por falta de material no colocamos diagonales internas para reforzar,  el Profesor hizo fuerza en las sillas para que el puente se fracturara dónde estaba el error, demostrándonos que también había un problema de construcción donde nos recomendó ser muy cuidadosos y detallistas al momento de construir. En el puente final debemos de colocar diagonales internas donde se pondrá la carga.

Los demás puentes posteriores tuvieron los mismos problemas.

Para finalizar la clase fue muy motivada a seguir construyendo nuestro puente ya que aprendimos de manera exacta y visual las fallas que pueden ocurrir al momento de diseñar y el profesor Civitillo lo hizo de la mejor manera posible para que todos entendiéramos que es una estructura de vector activo y como se construye de manera correcta. 

Minuta 16

Minuta 16

Examen

El día martes 11 de octubre en el salón A17, se llevó a cabo la clase. La Profesora Mas y Rubí llego informándonos sobre una sorpresa, un examen. Nos informó que buscáramos una hoja y respondiéramos lo siguiente: definir cercha o celosía, estructura de vector activo, partes de una estructura de vector activo y explicar cómo trabaja nuestra propuesta de un puente de 1 metro con la compresión, la tracción y el pandeo, nos dio un estimado de 15 minutos para terminarlo. El evaluativo tuvo como fin comprender si de verdad habíamos aprendido algo sobre lo buscado e investigado para el puente la Profesora leyó algunos exámenes y observo que habían errores, donde ella se dio cuenta de que no se había comprendido es su totalidad que es un vector activo, una cercha y cómo trabaja. Lo dicho en clase me pareció bastante humillante ya que creo que a un estudiante no se le debe tratar de tal manera y menos decirnos que no sabemos buscar cuando ni siquiera tenemos tiempo para discutir lo buscado ya que la finalidad de la profesora mas y rubí es que aprendamos a buscar pero no hay una guía de que si lo que buscamos estuvo bien o mal nuestro fin es aprender prácticamente solos. Y si esto no fuera así creo que muchos se hubieran retirado de la clase ya que no tienen una motivación y un empeño en aprender sea de la manera que sea. Para resolver este problema, la Profesora Mas y Rubi y el Profesor Rodolfo le pidieron apoyo al Profesor Francisco Civitillo, que desde mi punto de vista eh aprendido muchísimo de lo que él nos ha explicado y lo considero muy un buen profesor, este evaluara nuestros prototipos de puente el próximo jueves 13 de octubre, donde ningún puente saldrá vivo ya que su finalidad es enseñarnos de manera correcta como funciona un sistema de vector activo y cuáles serían sus fallas al momento de una construcción y lo que debemos de tomar en cuenta.

Minuta 15

La clase empezó con una pequeña introducción de quien a entrado a la biblioteca y si sabían utilizarla.

Si las personas encargadas te supieron explicar cómo utilizar la biblioteca y si entendiste o no lo que te explicaron. Esto le servirá a la profesora como diagnóstico para una estrategia a realizar.

El estudiante a la hora de buscar la información en la biblioteca debe ser técnico en información buscarla por sí mismo no con ayuda.

La facultad de arquitectura es la única que tiene una biblioteca abierta.

Nos enseñó que en la página de luz están las cotas de los libros donde se encuentran.

Si nos tocara evaluar a nivel de aprendizaje cual ha sido la experiencia en la biblioteca  

Excelente	Bueno	Regular	Muy malo
11	20	2	1

Hemeroteca se encuentras revistas científicas para buscar artículos específicos.

La Profesora Mas y Rubi dijo que no debíamos ser ratas de biblioteca estos son los que mueven los libros o los rompen.

Hay una metodología para buscar información en libros, revistas y terceras fuentes.

Centroide: Punto que define el centro geométrico de un objeto donde necesitamos el centroide para el equilibrio de la estructura.

minuta 14. Evaluativo de estructura.

El día 04 de Octubre se realizo un evaluativo interrogatorio a las 9:00 am donde todos debimos de haber leído el material realizado por una alumna en clases con el profesor Francisco Civitillo. Este material fue subido a edmodo para así tener acceso a el. el interrogatorio dio inicio con la sección 001 y por orden de lista si la persona no sabia responder pasaba al que seguía de la lista.

¿Qué es una vivienda?
Lugar protegido o construcción acondicionada para que vivan personas.

Por fin entregamos el PUENTE!!!!

El día 29 de septiembre a las 9:00 am todos entramos a clases con nuestros pequeños bebes, la clase se realizo en el aula C-4. La profesora Marianela y el profesor Rodolfo venían con las pilas puestas y la intención de destrozar puentes si así se podría decir, fue una clase tipo taller donde nos demostraban las fallas que teníamos a la hora de construir y las fallas al no conocer lo que hacíamos y no entender bien la distribución de las cargas la mayoría de los puentes tuvieron sus fallas unos por pandeo otros se destruían y otros debido a la cantidad de material puesto sobrepasaban el limite asignado que eran 3 kilos lo que podía pesar una silla del aula de clases, con cada puente obtuvimos diferentes explicaciones, al finalizar nos dijo que el jueves deberíamos de trae el puente de un metro en grupo mostrando como seria el diseño final de dicho puente de 2 metros utilizando los conocimientos ya adquiridos por las explicaciones. MI PUENTE NO SE DESTRUYOOOOOOO!!! pero se tanbaleaba por problemas constructivos.

3er dia de clases!

El día martes 27 de septiembre en el salón que está al lado del auditorio de la Facultad de Arquitectura, se llevó a cabo la clase. En ella, la Profesora Marianela nos asignó más actividades para las clases próximas.

Actividades a realizar:

- El 29 de Septiembre entrega del prototipo del puente de un metro con dos soportes, hay que enviar una imagen de la maqueta a Edmodo, para que así sepa quien entregó.

- nos recomendó visitar la Hemeroteca  donde podremos encontrar el trabajo de ascenso de Eduardo Lozano y Cooperativa de la facultad, donde hay material que puede ser de ayuda para la cátedra.

-se entregara por edmodo un análisis lo que es el planteamiento del problema ¿cuál es el problema a resolver? e investigar sobre qué es una estructura de vector activo, sus partes y características y qué es una celosía.

“como que no saben usar edmodo”

El día 22 de septiembre “como que no saben usar edmodo”. La profesora nos hablo de que tenia una cuenta en pinterest donde podemos encontrar distintos modelos de puentes no solo hay fotos si no videos también.

La profesora Mas y Rubí recalco que el puente puede ser de rollitos de papel y de un metro el final será de pitillos y dos metros. Debemos investigar el problema. La maqueta debe aguantar una silla y  debemos dimensionar de acuerdo a lo que necesitamos.

Para saber cómo hacer nuestro puente debemos saber que es un puente, función elementos que lo conforman, que es una celosía,  modelo estructural, tipos de triángulos o módulos que se usaran en la maqueta entre otros. Dicho puente se realizara utilizando vectores activos.

Y si bien un vector activo se encuentra cuando en una estructura trabajan como elementos la  COMPRESIÓN y lo restante la hacen a tracción

¿Qué es un nodo? Su función principal es que deben garantizar la transmisión de esfuerzos a lo largo de la estructura y en segundo lugar facilitar el proceso constructivo de la malla.  Al saber que es cada elemento y para que todo será fácil.