MINUTA 16

Eulogio Cabrera
C.I: 23.675.329
Seccion:001

 vaya vaya que sorpresa

El dia 11 de octubre. ya pasada la hora de entrar a la materia de introduccion a la construccion, todos pensando que nuestra profesora no daria clases, 

pero no todo es color de rosas, llego y nos puso un evaluativo, el cual era con nuestras propias palabras asi que no tendria 2 iguales. un evaluativo corto que duraria entre 10 a 15 min creo. 

Al finalizar la evaluacion comenzo a leer algunas de las hojas, en un tono de burla, pero normal, pero nadie nacio aprendido.

 Al terminar se recordo que para el jueves 13 se deberian enttregar las propuestas de puentes de 2 metros, el cual llevaria como peso un botellon de agua.

MINUTA 15. BIBLIOTECA 2

Eulogio Cabrera
C.I: 23.675.329
Seccion: 001

¿que aprendimos al usar la biblioteca?

Al entrar al salon la profesora comenzo a preguntar de manera dedocraticamente sobre la investigacion de los terminos asignados a cada uno al comenzar esta materia, esos terminos los debiamos investigar por libros de la biblioteca de la FAD. 

La profesora preguntando sobre que aprendimos en esta actividad, y si ya sabemos usar la biblioteca, la mayoria aprendio y le parecio una actividad buena, tambien destacando la biblioteca trabaja de diferente forma a la biblioteca estadal, algunos les parecio buen trabajo en que hacen en la biblioteca de la FAD pero algunos no, algunos lo caracterizan como, antiguo y lento. 

Al culminar la clase se paso a probar los puentes. 

minuta 15

 joskeily Rivera

25642473

sec001

06-10-16

Evaluación de estrategia “Uso de la biblioteca”

¿Realmente conocíamos o sabemos usar la biblioteca?

Los términos buscados ¿fueron encontrados?

¿Donde los hemos utilizado los términos buscados a parte de la materia?

¿Este plan permite comprender los términos mas fáciles?

La actividad se hizo para medir el proceso constructivo del estudiante y búsqueda de información. La biblioteca FAD-LUZ es abierta y sin apoyo ya que la idea es que el estudiante busque y consiga la información deseada.

Evaluamos el nivel de aprendizaje entre excelente, bueno, regular, malo y muy malo.

Por otro lado en la Web salen disponibles los libros y tomos que se pueden encontrar. Y como nota importante la hemeroteca tiene revistas no publicadas.

Lo correspondiente al día fue definición de inercia y centroide, ya que la construcción debe ser impecable o por lo contrario “El aragan trabaja doble”.

Se realizo nuevamente la revisión de vectores activos y para el jueves se debe llevar la estructura de 2metros de longitud

minuta 14

Joskeily Rivera

25642473

secc01

Día del Examen!!!

Si bien con anterioridad sabíamos que el día 04-10 teníamos examen a cerca de la información subida previamente al edmodo siendo esta una clase dada por el profesor Francisco Civitillo. El interrogatorio se dio de acuerdo al orden de lista de acuerdo a la seccion, comenzando y a su vez no dando chance de culminar fue la lista de la sección Nº1.

El interrogatorio se baso mayormente en palabras que ya debían ser conocidas por nosotros  y muchas de ellas utilizadas al momento de ir a la obra, lo preguntado fue:

-          ¿Qué es un sistema?

Es un conjunto de elementos que están relacionados entre si para logran un fin común o buen funcionamiento de acuerdo al orden en que trabaja.

-elementos que conforman el sistema del edificio

Fundaciones, Estructuras, Cerramientos, Instalaciones y Acabados

-Fundaciones preliminares, ¿Qué son?

Es la limpieza y deforestación que se realiza al terreno con el fin de nivelar o aplanar. Seguidamente se coloca la infraestructura (estructura de soporte) y a su vez los Canales de suministro de aguas negras , potable y electricidad.

-Ciminetos¿Qué son y en qué consisten?

Son fundaciones que tienen como función transmitir las cargas al suelo

-tipos de fundaciones:

Superficiales, aisladas, corridas y pilotes

¡Pero! Y ¿que es un pilote?

Es un elemento constructivo de infraestructura que permite transmitir las cargas a las capas del suelo mas profundas y así lograr mayor capacidad de soporte de la estructura. Este puede estar hecho de diferentes materiales, pero claro, una vivienda no necesita de estos ya que solo son necesarios en terrenos inestables o edificios.

O sea que ¿Pilotes y zapatas son los mismo?

No, la zapata son las bases de los elementos estructurales puntuales, ejemplo los pilares

A través de ejemplos, conceptos y definiciones logramos tener una mayor idea y aclarar dudas respecto a la cada definición.

Para la próxima clase el borrador sobre el puente, y todos saber a cerca del material que ha sido estudiado.

Minuta 15: ¿Sabes usar la biblioteca?

Universidad del Zulia

Maracaibo- Facultad de arquitectura y diseño

Cátedra: Introducción a la construcción y tecnología

Sección: 001

        El día jueves 06 de octubre se llevó a cabo la clase de la presente materia en el aula A05 en un horario comprendido entre las 9:00am a 10:30am. Gran parte de la clase se desarrollo para preguntar asuntos referentes a la biblioteca de la facultad, su uso y nuestra experiencia personal con la misma. 

     Al iniciar la clase, la profesora Marianela Mas y Rubí comenzó a preguntar al azar a los estudiantes preguntas relacionadas, como mencioné anteriormente, a la biblioteca de la FAD, tales como : ¿Sabes usar la biblioteca?, ¿La habías usado antes de la actividad de investigación de los términos?, ¿Se te hizo fácil conseguir información? ¿Que términos te tocaron en la investigación y, los has usado últimamente?, entre otras preguntas. 

      En mi caso, ya había asistido anteriormente a la biblioteca para la materia de comunicación y lenguaje en el primer semestre, donde conté con la suerte de que me explicara una señora que trabaja allí, pero de manera muy general. Así como yo, mucho de mis compañeros habían asistido con anterioridad a la biblioteca pero solo por petición de algún profesor y no por voluntad propia.

    En muchos casos, la razón por la cual esto sucede es que no nos sentimos a gusto dentro de la biblioteca ya que no contamos con la ayuda para buscar el material adecuado, además de no conseguir la información deseada. 

    De esta manera, la profesora procedió a realizar un cuadro comparativo entre la biblioteca del estado Maria Calcaño y la de la Facultad de Arquitectura y Diseño donde mientras que en la primera mencionada es abierta y con apoyo de un profesional, la de la FAD es sin apoyo hecho únicamente por el estudiante. 

    La finalidad principal de la investigación de los términos era aprender a buscar y seleccionar la informacion adecuada debido a que muchos de nosotros no sabemos acceder a fuentes correctas para conocer de un tema en especifico, o a la hora de estudiar. 

   Así mismo, la profesora nos realizo una encuesta para conocer como calificábamos la actividad de la investigación de términos en función al aprendizaje que consideramos que tuvimos. La mayor parte de nosotros votamos porque fue buena ya que gracias a esto hemos entendido cosas en nuestra carrera y durante la visita de la obra. Sin embargo otros no estuvieron de acuerdo ya que la biblioteca no les fue útil para conseguir información. como solución de esto la profesora nos explico una manera de conseguir los libros que necesitamos por medio de la pagina web de la facultad.

     Para finalizar, se realizó la prueba de los puentes de un metro elaborados de manera grupal.

Trabajos pendientes: Entrega grupal de la maqueta de puente de vector activo de 2 metros de largo

Próxima clase: Martes 11 de octubre. 

Minuta 14: ¡¡Tenemos evaluación!!

Universidad del Zulia

Maracaibo-Facultad de Arquitectura y Diseño

Cátedra: Introducción a la Construcción y a la Tecnología

Sección: 001

        El día martes 4 de octubre, se desarrollo la décima cuarta clase de la presente materia, en el horario establecido, de 9:00am a 10:30am en el aula C-04 por la profesora Marianela Mas y Rubi.

    Durante esta clase se desarrolló una evaluación de la unidad de estructura, a cuya información podíamos acceder por medio de la plataforma Edmodo, donde estaba publicada una guía de las clases del profesor Francisco Civitillo, anexada a continuación 

    

     Este examen nos tenia a la expectativa a mucho de nosotros los estudiantes ya que no sabíamos de que manera nos iban a evaluar, una vez que entramos al aula y firmamos la asistencia, la profesora comenzó a llamar por orden de lista a los presentes para hacerle cualquier pregunta al azar. Sin embargo, a mi manera la clase se hizo más como un conversatorio ya que lo más importante era que conociéramos realmente todo el tema del que se estaba hablando, siendo esta una estrategia más dinámica para nosotros y para la profesora.

     De esta manera se dispuso toda la clase, donde se pudo discutir acerca de los sistemas, tipos de sistemas, elementos de un sistema de edifico, las estructuras, los cimientos y sus tipos, entre muchos otros conceptos relacionados. El tiempo no alcanzó para terminar de evaluarnos a todos por lo cual se continuará la próxima clase con la evaluación, dicha información ahora debe ser leída  y analizada de manera más profunda.

      Algunos otros temas sobre los cuales se habló en clases fué de la obra de construcción que debe visitar cada grupo, donde la profesora informó cuales eran los pasos a seguir de aquellos grupos en los cuales se paralizó la obra antes de ir a ver el vaciado.

        Para finalizar se acordó continuar la próxima clase con la evaluación, además de llevar la maqueta grupal del puente de vector activo, de un metro entre cada uno de los apoyos.

Trabajos pendientes:

• ·         Jueves 06 de octubre: Entrega de la maqueta grupal
• ·         Estudiar y analizar más a fondo el contenido de la evaluación 

Minuta 13: Entrega del Puenteee!

Universidad del Zulia

Maracaibo- Facultad de Arquitectura y Diseño

Catedra: Introducción a la construcción y tecnología

Sección:001

       ¡Llegó el día! el 29 de septiembre se llevó a cabo la clase correspondiente a la materia  en el aula C04, en un horario comprendido entre las 9:00 am a 10:30am.

       La clase consistió en la entrega de maquetas del borrador del puente de vector activo. Para comenzar la profesora fué llamando de manera aleatoria para entregar el puente y probar su resistencia y rigidez y así sucesivamente, una vez que estos eran probados tanto la profesora Marianela como el profesor Rodolfo nos explicaban el comportamiento de las cargas en cada uno de ellos, entendiendo así porque algunos fallaban o no resistían el peso indicado ( una banquita de la facultad, equivalente a 3 kilos aproximadamente).

       Sin embargo, a pesar de que la mayoría resistió incluso hasta mas del peso estipulado, muchos tenían errores ya que se pandeaban, tenían problemas en su construcción o estaban sobre dimensionados.
        Todo esto nos ayudó a tener un ensayo-error para así reconocer en que estábamos fallando. Además la dinámica de la clase nos permitió no solo aprender de lo nuestro, sino del trabajo de todos los compañeros.
         En mi caso, el puente resistió el peso de una banquita, sin embargo tenia errores al momento de posicionar las barras para que la carga llegara de la manera más rápida al suelo, o mesa en este caso( donde se encontraba en apoyo).

        Por su parte, el profesor Rodolfo tuvo bastante participación, ya que nos explicaba de manera detallada todo lo ocurrido en el sistema de vector activo, haciéndonos preguntas y llevándonos al análisis de lo que estábamos observando.

          En definitiva fue una clase bastante significativa, ya que aprendimos mucho y logramos reconocer todos los errores cometidos, todo esto con la finalidad de llevar un trabajo de calidad al momento de hacerlo grupal.

Trabajos pendientes:
Jueves 06 de octubre: Entrega del puente grupal

Próxima clase: martes 04 de octubre