Puente Final.

Clase de Introducción a la Construcción y a la Tecnología.

Facultad de arquitectura y Diseño de la Universidad del Zulia.

Fecha:12/11 /2016.

Seccion:001.

Dia sábado 12 de noviembre de 2016: nos reunimos en mi casa para empezar a armar el prototipo final de la estructura de vector activo, estábamos Eulogio Cabrera, Mayra Indriago, y mi persona, Desirée Velazco, comenzamos cortando los pitillos, mientras Eulogio cortaba, Mayra y yo íbamos pegando los pitillos, éste dia solo adelantamos las bases de la estructura, para luego, en la próxima reunión, estimada para el día 17 de noviembre de 2016, empecemos a levantarla.

Día 17 de noviembre de 2016: Nos reunimos en casa de Mayra para comenzar a levantar la estructura de vector activo, en la reunión estábamos Joskeily Rivera, Mayra Indriago, Ana Perez, Yaraina Villalobos, y mi persona, Desirée Velazco, éste día empezamos a levantar la estructura, la cual constará de tres pisos, debido a que, en la última pre entrega de puente, nos dijeron que estaba sobredimensionado, y nos recomendaron quitarle un piso.

 Gracias a que había varias pistolas de silicón disponibles, todas pudimos ir trabajando para adelantar lo más posible, levantamos un piso y medio, quedando el resto, para la próxima reunión, que será el día 24 de noviembre de 2016.

Día 24 de noviembre de 2016: Nos reunimos en casa de Mayra para tratar de culminar la estructura de vector activo, en la reunión estábamos Mayra Indriago, Joskeily Rivera y mi persona: Desirée Velazco, éste día, terminamos de levantar los tres pisos de la estructura, colocándoles las diagonales externas en la dirección que el profesor Civitillo nos recomendó, y le colocaremos las diagonales internas en la próxima reunión, que será el día 30 de Noviembre de 2016.

 

Prototipo de puente de 2 metros grupal

           Llegó el momento de hacer el puente de dos metros elaborado con pitillos y para esto,  todos nos reunimos con anticipación en la casa de Mayra el día domingo para comenzar con el trabajo. Es indispensable de que antes de iniciar el procedimiento se tengan conocimientos de todo lo referente a un puente de vector activo, y en nuestro caso, analizar cual es el planteamiento de problema.

           Visto de esta manera, estábamos reunidos con una finalidad, elaborar un puente de vector activo con pitillos que resistiera el peso de 2 a 3 banquitas de los salones de las Facultad de Arquitectura y diseño. Comenzamos el trabajo a las 3  de la tarde aproximadamente haciendo los nodos, los cuales serían con la unión de varios pitillos, uno de 5cm el cual era atravesado por 3 o 4 pitillos mas para poder obtener la intersección necesaria en el punto de apoyo.

           Mientras unos cortaban los pitillos cada 5 cm, otros se encargaban de hacer una abertura en la mitad de este para que entrara el resto en sentido contrario.

           De esta manera transcurrió la tarde la primera reunión, para luego continuar el día martes.

El día martes estaban reunidos Eulogio, Yaraina, Joskeily y Mayra para continuar con el trabajo, ya que el resto de las compañeras tenían un compromiso. En este día continuamos con la elaboración de la nodos  y una vez que terminarmos esto, inmediatamente probamos nuestra propuesta. Sin embargo, no obtuvimos el resultado que deseamos ya que la estructura no estaba rigida, se veía desproporcionada y con muy poca resistencia.

         En este momento el tiempo no lo teníamos mucho a nuestro favor, ya que eran altas horas de la noche y ya la entrega estaba más cerca, asi que rápidamente pensamos cambiar de estrategia  y comenzar a montar otro prototipo de puente.

        El puente contenía 3 pisos de 2 filas de módulos cada uno, consistía en realizar una especie de pirámide truncada, los nodos los realizamos con silicón y con la unión de un pitillos dentro de otro. Además, las barras estaban dispuestas con doble pitillos para conseguir de esta manera mayor rigidez.

Comenzamos a hacer solo el “esqueleto” de la estructura,  colocando las barras exteriores y trabajándolo como si fuera un puente de vector activo de dos dimensiones, para luego colocar todas las diagonales internas que distribuían las cargas más rápidamente hacia los apoyos.

       Todos los que estábamos reunidos trabajamos hasta la 4 de la mañana, luego tomamos un pequeño descanso y seguimos a las 8am hasta las 12del mediodia. Luego de esto hicimos relevo con el resto de las compañeras Ana Paola y Desiree

      Ellas llegaron y faltaba aún un piso más y colocar algunas diagonales, el trabajo fue un poco más rápido porque ya sabíamos como colocar todo y solo teníamos que repetir el procedimiento. Cortar algunos pitillos que faltaban, colocarlos dobles y pegarlos correctamente.

A pesar de todo esto, no logramos terminarlo temprano. Era el miércoles en la noche y la entrega nos correspondía el jueves a las 9:00am, asi que trabajamos lo mas rápido que pudimos, preparamos comida, colocamos música y continuamos… De esta manera transcurrió toda la noche, se hicieron las 5 de la mañana pero… ¡¡TERMINAMOS EL PUENTE!!

Logramos descansar una hora y media aproximadamente pero luego nos tocó resolver otro problema, trasladar el puente hasta la universidad… Nos acomodamos en la camioneta como spider man pero llegamos y pudimos presentar nuestra prototipo, que tardaron no mas de 5 minutos en destruirlo. 

Minuta - Primera visita a la obra

El día miércoles 20 de julio, fue la primera vez que visitamos la obra residencial Prisma, con el motivo de pedir permiso para que nos dieran la oportunidad de hacer un recorrido por la construcción y poder observar el proceso de realización de un vaciado. 

Fue algo difícil obtener el permiso ya que la obra estaba un poco avanzada y con mucha razón, la ingeniero residente no quería correr el riesgo de que nos ocurriera algo, pero terminó considerándolo y aceptó que se realizara la visita con la condición de que todos fuéramos con el equipo de seguridad, que son las botas y el casco, y además, que nos acompañara un representante de la universidad, para la ingeniero era importante que un profesor se hiciera responsable de nosotros. Afortunadamente el papá de Mayra, que es Arquitecto y profesor, accedió a acompañarnos.

Seguidamente, la ingeniero nos propuso hacer el recorrido ese mismo día, pero como faltaba una compañera y no teníamos el equipo necesario, nos pusimos de acuerdo de ir el viernes 22.

Para ese momento, la construcción iba por el piso cuatro, el cual todavía estaba con el encofrado, y el del quinto piso estaba en proceso.

minuta 21

El día 8 de noviembre se debió de realizar la actividad de las exposiciones pero no todos estábamos preparados y lo que la profe hizo fue que aclaro dudas del trabajo. 

Minuta 20

 El día martes 3 de noviembre se llevó a cabo la clase de esta catedra en el aula C-04.

La clase comenzó indicándonos que debíamos realizar una exposición de la obra que habíamos visitado, identificando los diferentes procesos que llegamos a ver, equipo, maquinaria y material  que utilizaron para la realización de la obra.

Debíamos consultar las siguientes fuentes:

• Manual de análisis de costos (Lo podemos conseguir actualizado en cooperativa para reproducción)
• Manual de Obras Públicas (M.O.P.) El cual indica paso a paso como construir
• Data construcción de obras de arquitectura.

Nos entregó una hoja con una serie de apuntes para realizar dicho trabajo a entregar. 

Minuta 19

El día jueves 20 de octubre, en el patio de la FAD se llevó a cabo la clase, convencimos a la profesora de que llevara a cabo la clase en el patio ya que solo quería saber cuántos grupos habían no daría una clase formal como tal ya que se sentía mal y como nos quiere mucho nos fue a ver y a trasmitir que para la próxima clase se darían unas exposiciones de la obra realizada por cada grupo

minuta 18

Hoy martes 18 de octubre no hubo clases ya que la profesora se enfermó.  

Minuta 17

Minuta 17

El día jueves 13 de octubre en el salón 27 de la FAD, se llevó a cabo la clase de Introducción a la Construcción y a la tecnología (el cementerio de los puentes)

Llegamos al salón, ese día todas las secciones estábamos juntas para observar cada falla, como se debía construir, entre otros. El Profesor Civitillo llegó y escogió al azar ya que ninguno quería salir de voluntario, El primer puente no resistió la carga establecida que eran don banquitos, debido a la longitud, el tamaño y su construcción el Profesor nos explicó que el puente tiene cargas en movimiento y esta genera una ola expansiva que hace que la estructura colapse esta estructura no hubo continuidad  de pitillos y le faltaba altura, provocando que colapsara en la parte inferior (ocurre compresión en la parte superior y tracción en la parte inferior).

El profesor Civitillo hizo una demostración con un puente que estaba sobre-dimensionado, con una tijera fue cortando los pitillos que él veía que no estaban transmitiendo la carga, y nos dijo que con el sonido hueco que hacía al cortarlo podíamos saber que no estaban trabajando, en cambio los que si estaban transmitiendo cargas, estaban rígidos, se llevó el puente hasta su punto de quiebre y dijo que no era necesario poner tanto material para que la carga se trasmita de manera igualitaria. 

Llego el tan esperado momento nuestro puente, fue uno de los que aguantó más peso pero igualmente tenía sus pequeñas y grandes fallas. El Profesor nos llamó para que observáramos cuales pitillos estaban transmitiendo y cuáles no. El problema fue que por falta de material no colocamos diagonales internas para reforzar,  el Profesor hizo fuerza en las sillas para que el puente se fracturara dónde estaba el error, demostrándonos que también había un problema de construcción donde nos recomendó ser muy cuidadosos y detallistas al momento de construir. En el puente final debemos de colocar diagonales internas donde se pondrá la carga.

Los demás puentes posteriores tuvieron los mismos problemas.

Para finalizar la clase fue muy motivada a seguir construyendo nuestro puente ya que aprendimos de manera exacta y visual las fallas que pueden ocurrir al momento de diseñar y el profesor Civitillo lo hizo de la mejor manera posible para que todos entendiéramos que es una estructura de vector activo y como se construye de manera correcta. 

Minuta 16

Minuta 16

Examen

El día martes 11 de octubre en el salón A17, se llevó a cabo la clase. La Profesora Mas y Rubí llego informándonos sobre una sorpresa, un examen. Nos informó que buscáramos una hoja y respondiéramos lo siguiente: definir cercha o celosía, estructura de vector activo, partes de una estructura de vector activo y explicar cómo trabaja nuestra propuesta de un puente de 1 metro con la compresión, la tracción y el pandeo, nos dio un estimado de 15 minutos para terminarlo. El evaluativo tuvo como fin comprender si de verdad habíamos aprendido algo sobre lo buscado e investigado para el puente la Profesora leyó algunos exámenes y observo que habían errores, donde ella se dio cuenta de que no se había comprendido es su totalidad que es un vector activo, una cercha y cómo trabaja. Lo dicho en clase me pareció bastante humillante ya que creo que a un estudiante no se le debe tratar de tal manera y menos decirnos que no sabemos buscar cuando ni siquiera tenemos tiempo para discutir lo buscado ya que la finalidad de la profesora mas y rubí es que aprendamos a buscar pero no hay una guía de que si lo que buscamos estuvo bien o mal nuestro fin es aprender prácticamente solos. Y si esto no fuera así creo que muchos se hubieran retirado de la clase ya que no tienen una motivación y un empeño en aprender sea de la manera que sea. Para resolver este problema, la Profesora Mas y Rubi y el Profesor Rodolfo le pidieron apoyo al Profesor Francisco Civitillo, que desde mi punto de vista eh aprendido muchísimo de lo que él nos ha explicado y lo considero muy un buen profesor, este evaluara nuestros prototipos de puente el próximo jueves 13 de octubre, donde ningún puente saldrá vivo ya que su finalidad es enseñarnos de manera correcta como funciona un sistema de vector activo y cuáles serían sus fallas al momento de una construcción y lo que debemos de tomar en cuenta.

Minuta 15

La clase empezó con una pequeña introducción de quien a entrado a la biblioteca y si sabían utilizarla.

Si las personas encargadas te supieron explicar cómo utilizar la biblioteca y si entendiste o no lo que te explicaron. Esto le servirá a la profesora como diagnóstico para una estrategia a realizar.

El estudiante a la hora de buscar la información en la biblioteca debe ser técnico en información buscarla por sí mismo no con ayuda.

La facultad de arquitectura es la única que tiene una biblioteca abierta.

Nos enseñó que en la página de luz están las cotas de los libros donde se encuentran.

Si nos tocara evaluar a nivel de aprendizaje cual ha sido la experiencia en la biblioteca  

Excelente	Bueno	Regular	Muy malo
11	20	2	1

Hemeroteca se encuentras revistas científicas para buscar artículos específicos.

La Profesora Mas y Rubi dijo que no debíamos ser ratas de biblioteca estos son los que mueven los libros o los rompen.

Hay una metodología para buscar información en libros, revistas y terceras fuentes.

Centroide: Punto que define el centro geométrico de un objeto donde necesitamos el centroide para el equilibrio de la estructura.

minuta extrta- puente

Joskeily Rivera
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sec 001

Creacion del puente

En las vacaciones de agosto investigue a cerca del método de polga quien define que todo problema tiene una metodología; para resolver esto se hace ensayo y error hasta resolver el problema.

• ·         Todo se analiza con el fin de entender el problema
• ·         Se investiga para configuracion o diseñar un plan
• ·         Ejecutar el plan (tantas veces sea necesaria por ensayo y error)
• ·         Examinar la solución obtenida, como fueron sus resultados.

Si bien en un principio como realizar un puente de pitillos era una gran incógnita; investigue en qué consiste un prototipo de vector activo (son sistemas portantes formados por elementos lineales (barras), en los que la transmisión de las fuerzas se realizan por descomposición.

… ¡Perroooo!¿ Aja como hago esto?

Busque muchas imágenes y videos de cómo realizar este “puente” pues al principio la idea parecía “algo descabellado”, luego de observar que se podía realizar de cualquier medida y ya no era algo “imposible” busque ayuda para saber como pegarlo y que medidas trabajar, pues bien, corte los pitillos a 10 cm cada uno marcando y cortando con mucho cuidado, y  trabaje con módulos de 10cm cada uno donde creando un nodo de silicon (cuidadosamente de no derretir el pitillo) hice 6 cerchas de altura (60cm) con 10 módulos de largo (1 metro) con un ancho 2 módulos ( 20 cm).

Para lograr que este prototipo fuera más resistente pegue tiras de papel croquis en sus uniones.

minuta 20

Minuta  20

Joskeily  Rivera

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Secc001

¿… y quien Expone…?

Al comienzo de la clase se debían empezar a realizar las exposiciones, pero le comunicamos a la profesora que no todos tenían la información pedida en la clase anterior debido a que donde podíamos conseguir  el data de construcción no nos dieron accesibilidad a tomarle fotos; (la profe salió a hablar con el señor encargado de ello), por otra parte la profe quería que adelantáramos todo y como siempre las dudas se plasman en el momento de empezar a crear entonces se tomo la clase para aclarar dudas y repecto al data y como debíamos comparar la información del MOP a través de los codigos, si bien debíamos tener las presentaciones muchos recurrimos a corregirnos.

Continuamente la profesora nos recordó que las visitas a la obra debían ser 6 y como mínimo 3. Las exposiciones fueron pospuestas para el martes 15 del mes en curso.

minuta 19

Joskeily  Rivera

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Secc001

¡Vienen las ultimas evaluaciones!

El día 3 de noviembre al inicio de la clase la profesora nos informo que el dia 8 de noviembre seria el inicio de exposiciones del material que teníamos investigado con nuestros grupos a su vez dándonos las preguntas del trabajo practico para finalizar nuestro seguimiento a la obra; estas exposiciones deberán  tener como material de apoyo laminas en POWER POINT (no prezzi) seguidamente un informe tecnico con la siguiente información:

1.       Introducción

2.       Índice o esquema

3.       Ubicación de la obra

4.       Identificación, enumeración y cuantificación de los componentes de producción y constructivos empleados en la obra (computos metricos)

¿Qué es eso? Es lo que permite tener el control o contabilidad de cantidad, o números  bien sea de material de la obra, herramienta o equipo de trabajo…

5.       Explicación del sistema constructivo empleado en la obra, en forma detallada de cada proceso constructivo

6.       Explicación de las relaciones geométricas (planos de obra) y su incidencia en el sistema constructivo empleado

7.       Identificación y explicación de los factores externos que inciden en la obra

8.       Conclusión y recomendaciones

9.       Bibliografía, glosario y anexos (planos y fotografias)

      Este sera en tamaño carta de forma digital.

De igual forma debemos consultar  el Data de construcción- Manual de análisis de costo el cual se encuentra en la hemeroteca (este es actualizado cada 3 meses). Y El MOP (Manual de Obras Publicas); este por su parte nos enseñara las normas por las que se debe regir la construcción, paso a paso. Este a su vez lo usaremos comparando lo visto en la obra y las normas e identificar si se cumplen o no. Por último las proximas actividades asignadas son la maqueta de vector activo (puente) para el dia 24 de  noviembre. Exposición grupal asignada (hoy) para el 8 de noviembre.

Minuta 21 - Dudas

Universidad del Zulia

Maracaibo - Facultad de Arquitectura y Diseño

Cátedra: Introducción a la Construcción y a la Tecnología

Sección  001

El día martes 8 de noviembre en el salón de usos múltiples de la Facultad de Arquitectura y diseño, se llevó a cabo la clase de Introducción a la Construcción y a la Tecnología, fue muy corta, solo aclaramos dudas.

La profesora explicó mejor los puntos que nos dio para el contenido de las exposiciones, se supone que eran ese mismo martes, pero solo se pautaron para ese día, con el propósito de que adelantáramos lo más posible. Algunas dudas era la parte de los cómputos métricos, realmente, lo que debemos explicar es todo lo que observamos en las visitas a la obra y ver si todo está acorde a la norma y dar a conocer si hay un error, eso incluye, si en el proceso del vaciado que observamos, se utilizó la cantidad de materiales que la norma dice que es necesaria para un número específico de metros, si la mano de obra incluía a todos los que deben conformar la cuadrilla de transporte, elaboración y colocación de concreto, y si contaban con todo el equipo necesario. 

La profesora nos recordó que debemos ir más de dos veces a la obra y también preguntar sobre los procesos que se realizaron antes de que nosotros fuéramos a visitarla. 

Actividades a realizar:

- Exposiciones, Martes 15 de noviembre

- Entrega puente final, jueves 24 de noviembre

Próxima clase: 10/11/16

MINUTA 17

Eulogio Cabrera
C.I:23.675.329
Seccion:01

PUENTES ROTOS

El dia menos esperado por los estudiantes de arquitectura, dia en el que veriamos romper nuestros trabajos en nuestras caras, 

• comenzo por el puente del grupo del Señor Carlos bravo. 

SE ROMPIO

mucha riguidez donde no devia, no tenia continuidad en los pitillos y el puente tenia una barriga.

•  grupo del Señor abraham torres

SE ROMPIO

no hay continuidad en los pitillos, poco refuerzo en la parte de abajo y colapsa en las diagonales.

• grupo de la Señorita Carla Olivares

AGUANTO

el profesor civitillo lo rompio quitanto pitillos extras 

• nuestro grupo. 

AGUANTO 

aunque faltaron diagonales internas y algunas diagonales no actuaron el puente aguanto el peso que debia, se le coloco peso extra (los profesiores hicieron mas peso) haciendo que el el puente se partiera en dos partes.

 

Minuta - Primer prototipo de vector activo! Día tres

El día 28 de septiembre Desireé y yo nos reunimos en mi casa para terminar nuestros prototipos. Yo seguí avanzando desde donde lo había dejado el día anterior, armarlo no llevaba mucho tiempo pero si esperar a que se secara el silicón. 

A lo largo del día fui creando más módulos, mi diseño tenía una base de 7 módulos que iba creciendo hasta llegar a 9 para luego llegar a los dos soportes creando en el medio un arco, las diagonales que se iban conectando creaban una especie de rombo. Cada vez que armaba una parte, probaba con una silla a ver si resistía su peso, y exitosamente si lo hacía. 

Al llegar la noche ya tenía armada la estructura superior, solo me faltaba colocar los soportes, que serían 4 módulos a la derecha y 4 a la izquierda, conectando la parte superior con diagonales y luego iría decreciendo hasta uno, pero luego de analizarlo un poco, me di cuenta que si colocaba los soportes hasta un solo módulo, perdería fuerza, entonces decidí colocarlos hasta 3.

 Luego de un descanso para ir a comer, me propuse a seguir con el puente, pegué como dos cilindros y me sentí incomoda en el lugar donde estaba, por que tenía poco espacio, entonces decidí cambiar de enchufe la pistola de silicón caliente, y al minuto la pistola empezó a botar chispitas y yo asustada con la pistola explotándome en la mano empecé a gritar y Desireé también y seguidamente tiré la pistola en el piso asegurándome de que no tocara nada y y no se dañara nada más. Fue realmente feo por que solo teníamos una pistola y no hallábamos que hacer, eran ya las 9 de la noche e igual mi papá tratando de ayudarnos salió a ver si conseguía abierta una tienda que vendiera una pistola, pero desgraciadamente no encontró ninguna, e igual mi mamá, buscó por toda la casa a ver si encontraba una pero nada, y hasta se cortó un dedo con una cuchilla, buscando en una alacena de la cocina. 

Decidimos tranquilizarnos y tratar de buscar otra opción. Se trató de arreglar la pistola pero estaba muy dañada por dentro, pero luego como si fuera un milagro, a mi mamá se le ocurrió usar una especie de soldadora que nos ayudó a calentar el silicón y poder por fin terminar las maquetas hasta las 6am del jueves 29. No dormimos pero pudimos cumplir!!

Hola de nuevo.

Clase de Introducción a la Construcción y a la Tecnología.

Facultad de arquitectura y Diseño de la Universidad del Zulia, Aula C04.

Fecha: 03/11/2016.

Seccion:001.

El día 3 de noviembre de 2016, en la clase de Introducción a la Construcción y Tecnología, de la profesora Marianela Mas y Rubí, en el horario de 9.00 am a 10:30 am, comenzamos con la profesora diciéndonos que las exposiciones de cada una de las obras que escogimos, comienzan el martes 8 de noviembre, en la cual, debemos llevar como material de apoyo, laminas en power point, las cuales deben de tener la siguiente información:

Objetivo: Identificar en una obra los diferentes que inciden en la construcción de una edificación.

Informe Técnico:

·         Introducción.

·         Índice y esquema.

·         Ubicación de la obra.

·         Identificación, enumeración y cuantificación de los Componentes de Producción y Constructivos empleados en la obra.

·         Explicación del sistema constructivo empleado en la obra, en forma detallada de cada proceso constructivo.

·         Explicación de las Relaciones Geométricas (planos de obra) y su incidencia en el sistema constructivo empleado.

·         Identificación y explicación de los factores externos que inciden en la obra.

·         Conclusiones y recomendaciones.

·         Bibliografía, Glosario y anexos (planos y topografías).

La profesora también nos dijo que revisáramos el Manual de Obras Publicas (MOP) el libro de Data Construcción, y el Análisis de costos, los cuales nos dijo que podríamos encontrar en la hemeroteca, por lo cual no es 100% necesario ir a la obra, y así hacer comparaciones en el procedimiento de nuestra obra escogida.

Con respecto a la explicación de relación geométrica, nos explicó que debemos colocar si tiene forma de un paralelepípedo, si es con aristas, o con curvas, y como se desarrolló.

Seguidamente nuestra amiga Ana, le dijo a la profe algo muy cierto, que es que todos queremos saber cómo vamos en la materia, con relación a las notas, a lo cual la profe respondió que nosotros mismos ya deberíamos saber las notas porque en las rubricas esta la manera en la que se no evalúa, y si tenemos todo bien, o tenemos algún error, deberíamos tener buenas notas, y que si dejamos de entregar algún trabajo asignado, ya sabemos que debemos tener una mala nota en ese, y que al finalizar el semestre, nosotros mismos somos los que vamos a evaluar a nuestros compañeros, por lo cual hay 3 evaluaciones, la Autoevaluación, la Evaluación de la profesora, y la de nuestros compañeros.

Actividades asignadas:

Maqueta de puente ara el día 24 de noviembre de 2016.

Exposición grupal sobre la obra para el día 8 de noviembre de 2016.

Próxima Clase: día 8 de Noviembre de 2016.