minuta 12 - Planteamiento del problema

Universidad del Zulia
Maracaibo - Facultad de Arquitectura y Diseño
Cátedra: Introducción a la Construcción y a la Tecnología
Sección 001

El día martes 27 de septiembre en el salón de usos múltiples de la Facultad de Arquitectura, se llevó a cabo la clase de Introducción a la construcción y a la Tecnología. En esta clase, la Profesora Marianela Mas y Rubí nos asignó más actividades para las próximas clases, y tomó parte del tiempo para contarnos algunas anécdotas muy entretenidas. 

Actividades a realizar:

- El día jueves 29 es la entrega del prototipo del puente de un metro con dos soportes, además de traerlo a clase, hay que enviar la imagen de la maqueta ya lista a la página Edmodo, para que así la Profesora sepa quien la entregó.

- La Profesora nos recomendó visitar la Hemeroteca y Cooperativa de la facultad, donde hay material que puede ser de ayuda para la cátedra, donde podemos encontrar el trabajo de ascenso de Eduardo Lozano.

- Además del puente, para el 29 de septiembre también debemos llevar una investigación, donde debemos analizar lo que es el planteamiento del problema ¿cuál es el problema a resolver? e investigar sobre qué es una estructura de vector activo, sus partes y características y qué es una celosía.

La Profesora recalcó que para una buena investigación se deben buscar palabras claves, y que muchos ejemplos de vector activo estaban en la misma Facultad.

Próxima clase: 29/09/2016

                 

Probando nuestros puentes.

Clase de Introducción a la Construcción y a la Tecnología.

Facultad de arquitectura y Diseño de la Universidad del Zulia, Aula C04.

Fecha: 29/09/2016.

Sección: 001.

El día 29 de septiembre de 2016 en la clase de Introducción a la Construcción y a la Tecnología, en el horario de 9:00 am a 10:30 am, con la profesora Marianela Mas y Rubí, en el aula C04, al llegar a la clase comenzamos a probar los puentes realizados por todos nosotros, los alumnos.

Comenzamos probando por número de lista, pero luego los fuimos llevando cada uno de manera aleatoria, de ésta manera fuimos viendo cuales puentes resistían y cuáles no, mientras el profesor Rodolfo y la profesora Marianela nos iban explicando el por qué algunos no resistían, y otros sufrían una pequeña deformación, o pandeo, y todo se debe a la forma en la que disponemos los módulos, si el nodo está bien hecho, y su rigidez o resistencia, también hubieron puentes sobredimensionados, es decir, que tenían exceso de material, ya sea porque los rollos de papel estaban muy gruesos, o tenían pitillos de más.

Seguidamente nos recalcaron el hecho de que la resistencia depende del material, y que todo sistema estructural debe funcionar de manera equilibrada. Los puentes están diseñados para soportar cargas dinámicas, y la deformación estructural debe ser hacia abajo, por eso es importante colocar las celosías de manera correcta y que dispongan la carga hacia su punto más bajo.  La profesora nos explicó que todo principio estructural de una malla es que el nodo debe tener continuidad y no cortar en una barra.

Mi puente resistió la carga establecida, que es una banquita del aula, luego le colocaron otra arriba y también la resistió, con un pequeño pandeo en los puntos finales, pero la carga establecida, la resistió.

Realizar el puente fue algo tedioso y doloroso ya que me queme bastante con la pistola de Silicón, pero la actividad me sirvió para saber más sobre las celosías y el vector activo, y que la disposición de todas las celosías es muy importante para la estabilidad del puente.

Clase al lado del Auditorio.

Clase de Introducción a la Construcción y a la Tecnología.

Facultad de arquitectura y Diseño de la Universidad del Zulia, Aula C04.

Fecha: 28/07/2016.

Sección: 001.

El día 27 de septiembre de 2016 en la clase de Introducción a la Construcción y a la Tecnología, en el horario de 9:00 am a 10:30 am, con la profesora Marianela Mas y Rubí, en el aula que está al lado del auditorio, comenzamos con la profesora diciéndonos que podemos hacer una cuenta en Instagram para subir las fotos que son tomadas en clase, y que deberíamos ir a la hemeroteca para ver el material que se trata sobre las estructuras y sus tipos. 

Para el día jueves, debemos llevar a clase el Planteamiento del problema de cómo vamos a hacer el puente, y ¿qué es una estructura de vector activo? Y que podíamos tomar como referencia de esto último, la estructura que está al frente del cafetín, que es una entrega final de un grupo de estudiantes de hace varios años.

También nos dijo que le preocupaba que muchas veces solo copiamos y pegamos, y que las cosas no deben ser así, sino que hay que leer y analizar lo que nos mandan a investigar, para que al momento de que alguien nos pregunte algo, sepamos cómo responder.

Finalmente nos aconsejó que el alumno debería tratar de ir a la par con el profesor, porque no todos tienen las mismas expectativas para corregir.

Actividades asignadas:

*Llevar a la próxima clase, el 29/09/16 el planteamiento del problema, y como lo vamos a resolver, también ¿Qué es una celosía? y ¿qué es Vector Activo?

*Entrega del puente para el 29/09/16.

Minuta 11 - El conocimiento tiene un proceso

Universidad del Zulia

Maracaibo - Facultad de Arquitectura y Diseño

Cátedra: Introducción a la Construcción y a la tecnología

Sección 001

El día jueves 22 de septiembre en el salón A17 de la Facultad de Arquitectura y Diseño se llevó a cabo la segunda clase de Introducción a la Construcción y a la Tecnología después de las vacaciones. En esta clase la Profesora Marianela, nos habló de algunos puntos importantes para nuestras siguientes actividades:

-La maqueta borrador del modelo estructural, cuya entrega está pautada para el 29/09/2016, puede ser de pitillo o de papel reciclable.

-La Profesora colocó en Pinterest fotos y y videos de puentes, reales y maquetas, para que pudiéramos inspirarnos y tomar alguno como ejemplo para nuestro modelo. Sería algo como ver la imagen, agarrar el concepto y reconstruirlo.

-Para nosotros es muy importante que aprendamos a investigar. La profesora nos nombró el método de Poggioli, en el cual el primer objetivo es identificar el problema, ¿Cuál es el problema? nuestro problema es construir un puente de un metro con dos apoyos, que resista al menos un banquito, ¿Cómo solucionar el problema? primero hay que hacer un análisis, no podemos realizar algo sin tener conocimiento de ello. Una solución es investigar sobre qué es un puente, qué es un vector activo, qué es una celosía, hasta obtener lo suficiente para empezar a construir. 

-La profesora recalcó que estuviéramos pendiente de la página Edmodo, para estar al tanto de las actividades a realizar y del material de apoyo, además nos aconsejó visitar la hemeroteca de la FAD, donde hay muchas revistas que tienen información que pueden ayudarnos. 

El conocimiento tiene un proceso

Próxima clase: 27/09/2016

Trabajo de prototipo del puente

Prototipo de Yara Villalobos Öö

Minuta 11

Eulogio Cabrera
C.I:23.675.329
Seccion: 01

La Moda

Llegando a clases, la profesora dijo que solo 7 alumnos habian entrado a edmodo, en esta página se colocaram fotos e informacion inportamte para mosotros, por eso lo mas correxto era registrarnos. 

Tambien tocamos nuevamente el tema de la maqueta, sera un modulo de 1 metro y se puede trabajar con papel o pitillo, deberiamos tambien buscar como trabaja una estructuraa vector activo, que es 

Cercha

Este tipo de sistemas tienen la característica de ser muy livianos y con una gran capacidad de soportar cargas.  Se utilizan principalmente en construcciones con luces grandes, como techos de bodegas, almacenes, iglesias y en general edificaciones con grandes espacios en su interior. Las cerchas también se usan en puentes, aunque para este tipo de estructuras los puentes atirantados, colgantes (cables).

una viga de celosía está conformada por un cordón superior, un cordón inferior y un sistema de barras que las conectan, que pueden instalarse verticales y diagonales, o solamente en diagonal.

Viga Pratt diagonales convergen hacia el centro

Viga Howe diagonales salen desde el centro

Estructura Reticular isostática

Estructura  reticular rómbica sin montante 

Reticular rómbica con montante central  estable

Estructura en red

Estructura en K

Vriga Warren reticular sin montantes

MINUTA 10

Eulogio Cabrera
C.I: 23.675.329
Seccion: 01

  De vuelta a clases 

Regresamos de nuestras vacaciones para algunos, porque la mayoria metio verano, dia 20 de septiembre a las 9:00 am la profesora Marianela Mas y Rubi nos informo sobre las condiciones en las cuales trabaja la facultas, debido al cambio de techo en los cubículos de los profesores. 

Metiéndonos de lleno a lo que sera la clase, la profesora habla de los morosos de la segunda encuesta, la cual realice y envie, por en alguna razon no llego, pero si me llego un correo de vuelta, que raro. Nos toco hacerla en el salon, al parecer no fui el unico. 

Mientras se realizaba la encuesta el alumno Alexi Palmar se estaba durmiendo, al ver esto la profesora se dirigió a despertarlo y este desperto diciendo, " me gusta que me despierten chicas bonitas en la mañana", la duda es si le gusta la profe o vive en un trance producto de su pelo. 

minuta 13

Joskeily Rivera
25642473
secc01

¡Resistió el puente!

corrección de estructuras de vector activo 

Hoy fue la corrección de estructuras de vector activo, al comienzo de la clase se discutió conceptos referentes al estas estructuras, como que era una cercha de celosía, que era un sistema estructural, que era un vector activo y de allí deducir porque se derrumbarían las maquetas; cual era su parte débil o el error cometido a la hora de realizarlas. 

fuimos probando maqueta por maqueta colocando una silla de la fad-luz encima de estas, muchas fueron las que se cayeron como otras resistieron pero con errores o sobre dimensionadas. mi maqueta estaba bien estructurada, un pequeño error que afecto la transmisión de las cargas pero no se derrumbo.

    

Al final de la clase quedo como nueva actividad para el próximo martes nuevamente otra estructura de un metro pero esta vez de manera grupal , para llevar así una muestra de que forma estructural y de módulos utilizaremos.

Regreso a clases!

El Martes 20 de Septiembre, nuestro primer día fue lleno de dudas pues todos pensábamos que nos regañarían por no llevar el puente pero resulto diferente la profesora Marianela nos dijo que nos había dado un descanso en las vacaciones, luego nos pregunto quienes debían la  2 encuesta donde nadie alzo la mano pero el profesor Rodolfo paso la lista de los que había contestado la encuesta dejando en el aire a los que no por consiguiente realizaron la encuesta en el salón de forma física.

Nos hablo de otra estrategia de aprendizaje debido a los inconvenientes tecnológicos que se están suscitando en la fad nuevas estrategias que nos facilitaran el aprendizaje. Ante todo, menciono que trabajaremos con un material constructivo que tendrá que ser previamente visto y leído. Utilizando una nueva red social llamada “Edmodo” la cual funciona como aula virtual.

Para finalizar, tanto la profesora Marianela con ayuda del profesor Francisco Civitill, nos explicaron de qué manera se distribuían las cargas y la razón por la cual un arco de medio punto resiste mas.

Vacaciones!!!!

Jueves 28 de junio se llevo a cabo la última clase de introducción a la construcción y tecnología nos asigno los pasos a seguir para las actividades que resta del semestre y nos recordó mantenernos informados sobre el verano vía Twitter.

El regreso a clases sería el 19 de septiembre, si no se extiende el removimiento del techo de asbesto. 

Para el tercer día después de llegar a clases, debemos traer una propuesta para la maqueta  del modelo estructural, dicha maqueta será un puente de dos metros con dos apoyos, utilizando como materiales, pitillos, y el diseño de nodos que hagamos. Para todo esto, debemos investigar y luego de tener una buena base, por ensayo y error, obtener como resultado un modelo estructural capaz de resistir lo máximo posible. El puente es un sistema de vector activo, ¿Qué es vector activo? según Erika Vega (2013) El Vector Activo se presenta en cualquier tipo de edificación, poseen alta resistencia y rigidez, mejorando sistemas anti-sísmicos, otorgando amplitud a espacios interiores y razonando ante todo esfuerzo y momento que se presente en una edificación.

La primera propuesta será individual.

Próxima clase: 22/9/2016

minuta 12

Joskeily Rivera

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Secc001

Hoy martes 27 de septiembre, aun faltan alumnos por registrarse en edmodo y el material del día jueves estará publicada para ser previamente leída. Debemos subir el trabajo de la maqueta en edmodo.

Por otra manera el material de las clases de construcción fue creado por el profesor Lozano, este material se encuantra en la hemeroteca. Y su información se divide en dos tomos. La idea es que nosotros busquemos información y la tomemos en cuenta. Nuevamente recordó que debemos investigar estructuras, tipos de estructuras. Y como actividad para el jueves en conjunto a la maqueta; un trabajo con el planteamiento del problema (Construir un prototipo de vector activo que debe aguantar una silla y este se debe hacer de pitillos) y como resolverlo. Estructuras vector activo y sus características; será escrito.

minuta 11

Joskeily Rivera

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Secc001

¡..Hay muchos que no están a la moda!

El día 22 de septiembre en la segunda clase “Solo hay 7 personas en edmodo” Con carácter de urgencia debemos registrarnos. En esta pagina se abrió una carpeta de puentes para ver modelos, juegos de estructuras, celosías y mallas.

Comenzando la clase la profesora Mas y Rubí recalco nuevamente que el puente puede ser de pitillos si se desea pero el final será de pitillos y dos metros.  En nuestro trabajo debemos investigar el problema. Ya que la maqueta debe aguantar una silla y nosotros debemos dimensionar de acuerdo a lo que necesitamos. El material que se encuentra en edmodo nos va a inducir para resolver el problema para esto debemos buscar los pasos de autores quienes nos ayudaran a cómo hacerlo.

Para llegar a una conclusión de cómo hacer nuestro puente debemos saber que es un puente, función elementos que lo conforman, que es una celosía,  modelo estructural, tipos de triángulos o módulos que se usaran en la maqueta entre otros.  Esta no usara tensores por lo tanto debemos saber que es un vector activo.

Y si bien un vector activo se encuentra cuando en una estructura trabajan como elementos la  COMPRESIÓN y lo restante la hacen a a tracción

Lo difícil es resolver como hacer el nodo ¡perooo! Y ¿Qué es un nodo? Si bien pueden ser soldados, apernados  o como se desee de acuerdo al material que se usa, en una malla espacial tienen una doble función la principal es que deben garantizar la transmisión de esfuerzos a lo largo de la estructura y en segundo lugar facilitar el proceso constructivo de la malla.  Al saber que es cada elemento y para que todo será fácil. “El aprendiz lo primero que aprende es a copiar” todo esta en aprender a oír al maestro así como los pintores. Y en clases lo primero que vamos aprender es a aprender, puesto que el concepto se toma se construye y reconstruye y el conocimiento tiene un proceso.

Ver y observar es distinto, la idea es utilizar lo aprendido para otras cosas y de esa manera reconstruir.

Por ultimo si por X-Y- o –Z razón nos paramos la profesora nos publicara en el blog la informacion que necesitaremos

minuta 10

Joskeily Rivera
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sec001

¡Regreso a Clases!

El dia 20 de septiembre fue la primera clase después de las vacaciones, y en las conclusiones de encuestas de la profesora Mas y Rubi el 90% de nosotros no sabemos buscar información; yendo a fuentes primarias y secundarias , a la vez que tampoco usamos estrategias metacognitivas (estrategias para aprender).

A su vez informo el por que no publico nada a cerca del puente en vacaciones, pues le dijeron “déjelos vivir”

En otro punto ahora en adelante vamos a hacer un método constructivo; es decir que vamos a buscar y leer, información de las próximas clases de manera previa.

Para los deudores de las encuestas del profesor  Rodolfo se repartieron papeles para realizara en el salón.

Como nueva menara de trabajar utilizaremos “EDMODO” que consite en ser una pagina web de aula virtual donde se crean cuentas de profesores-alumnos, lo cual debemos ser responsables ya que permite publicación hasta la hora establecida por el docente. Para ello debemos escribir nuevamente al correo introduccioncyt@gmail.com en donde un acuse de recibo nos llegara con el código a introducir en edmodo.

Sin olvidar que “Tenemos el trabajo de la maqueta ” ahora el puente será de papel reciclable o si se desea pitillos. A escala en de un metro o un tamaño accesible para trasladar este debe resistir una banca del salón la cual se calculo un peso de 3kilos. El ejercicio esta hecho para ENSAYAR Y ENSAYAR. El profesor Francisco Civitillo explico a cerca de las cargas, que cuando estas tienen sus apoyos para abajo la carga se mantiene debido a la fuerza de gravedad.

Como punto final resalto escribir al correo y para el jueves de la semana siguiente traer el puente.

Aclarando dudas!

Clase de Introducción a la Construcción y a la Tecnología.

Facultad de arquitectura y Diseño de la Universidad del Zulia, Aula A17.

Fecha: 21/09/2016.

Sección: 001.

El día 23 de septiembre de 2016, en el horario de 9:00 am a 10:30 pm, en la clase de la profesora Marianela Mas y Rubí, en el aula A17 de la Facultad de Arquitectura y Diseño, la clase comenzó con la profesora recordándonos que el que quisiera utilizar pitillos para el borrador de la maqueta, lo hiciera, pero que hacerlo con papel de reciclaje mientras tanto era más económico, así que somos libres de escoger el material (solo para el borrador).

Seguidamente nos informó que en Edmodo, tiene un link que nos llevaría a su Pinterest, y que ahí se encuentran una gran variedad de fotos y videos sobre puentes, las cuales podemos ver para tener ideas para realizar nuestro modelo, diciéndonos que el puente debía estar hecho solo con 2 apoyos, y que no sea tan resistente porque si no, saldremos mal, y que no resista tan poco peso, porque sin o entonces…también saldremos mal, lo tenemos que hacer es que soporte un peso término medio, es decir, dimensionar de acuerdo a lo que necesito.

Para resolver un problema necesitamos saber:

¿Cuál es el problema?

Luego, la profesora nos dijo que colocaría los pasos de los autores para que los analizáramos, y también nos dijo que, al momento de graduarnos, y siempre, nos acordaremos de la experiencia de haber hecho el puente con pitillos a largo plazo, también acotó que no se valen tensores, SOLO VECTOR ACTIVO, y que debemos investigar ¿Qué es un modelo estructural? Seguidamente nos recordó que el primer día de clases nos dijo que en su clase íbamos a aprender a aprender, esto quiere decir que con toda actividad vamos a investigar cada tema a fondo.

Debemos investigar ¿Qué es el nodo?

La profesora hizo una comparación entre nosotros y los pintores, que lo primero que hacen es copiar y aprender del “maestro”, así somos los estudiantes de arquitectura, primero debemos aprender de los profesores.  

Nos colocó como actividad el ver las imágenes y videos sobre los puentes, para procesarlo y analizarlo.

Nos recalcó que mirar y observar no es lo mismo, y que nosotros debemos observar, y que en nuestra carrera, lo significativo son los detalles, no la forma, y nos relató una experiencia que vivió hace algún tiempo con sus alumnos, que reutilizaron el proyecto en otra cosa, y que esa es la idea, que aprendamos a ser prácticos y sacarle provecho a las cosas de cierta manera.

El puente no debe llevar plataforma, porque lo bonito del puente son los detalles.

Para finalizar la clase, nos dijo que si por alguna razón, el curso del semestre se ve interrumpido por cualquier imprevisto, ella nos seguirá colocando en el blog ejercicios de cómo aprender, que solo se aprende si se quiere, y que nos recomienda, que para tener una mejor relación con los profesores, debemos adaptarnos a su sistema de enseñanza, lo cual me parece un buen consejo, porque, de esta manera, aunque a veces sea difícil, el entendimiento y aprendizaje se hace mas gratificante.

Actividades asignadas:

*Analizar y observar las fotos y videos de los puentes realizados con pitillos.

*Realizar la propuesta del puente en papel para el 27/09/2016.

Minuta 10: Así comenzamos...

Universidad del Zulia
Maracaibo-Facultad de Arquitectura y Diseño
Cátedra: Introducción a la Construcción y Tecnología
Sección: 001

El día martes 20 de septiembre de 2016 vimos la primera clase de introducción a la construcción y tecnología luego de volver de las vacaciones, con la profesora Marianela Mas y Rubi en el aula A17, en un horario comprendido entre las 9:00 am y las 10:30 am.

Como es de costumbre, al iniciar la clase la profesora nos colocó al tanto de toda la situación de las clases, y de qué manera comenzaríamos a trabajar en este nuevo periodo del mismo semestre, utilizando nuevas estrategias que nos facilitaran el aprendizaje. Ante todo, menciono que trabajaremos con un material constructivo que tendrá que ser previamente visto y leído, todos esto producto de los resultados de las encuestas que habíamos realizado anteriormente, las cuales buscaban dar a conocer nuestra forma de aprendizaje,  obteniendo que nosotros los estudiantes somos personas muy reflexivas y no solemos memorizar las cosas sino que encontramos el porqué de las mismas, pero que no sabemos investigar de manera profunda o seleccionar la fuente adecuada.  

En relación a esto, una de las nuevas estrategias que estaremos manejando es la utilización de la plataforma “Edmodo” El cual funciona como una red social por medio de la cual utilizaremos un grupo cerrado entre la profesora y nosotros los alumnos para poder compartir mensajes, tareas, trabajos e inquietudes de manera más fácil y efectiva, ya que sería un solo lugar en donde subir la información y exclusivamente durante la fecha indicada. Así mismo, la profesora nos indicó que a partir de ahora tendremos un semanero o representante por grupo, que será el encargado de llevar todo la información al resto de los integrantes y mantenerlos al tanto de las actividades de la materia.

Para finalizar, tanto la profesora Marianela como profesor Francisco Civitillo con su participación, nos explicaron de qué manera se distribuían las cargas y la razón por la cual un arco de medio punto resiste mayor peso, invitándonos a investigar para poder ampliar nuestros conocimientos y saber que manera trabajar para realizar la maqueta de pitillos.

En primer lugar, debemos realizar una maqueta de un puente a escala con papel de reciclaje que debe medir 1 metro, para luego unir todos los conocimientos de ensayo-error y crear la maqueta final con pitillos, de 2 metros y realizado en grupo.

Tareas pendientes:

• Investigar: ¿Qué es un puente?; Cómo se construye un puente?; todo lo referente a vector activo( definición, tipos, estructuras que se realizan por medio de él, entre otras cosas)
• Realizar maqueta de puente de 1 metro y con papel de reciclaje. Fecha: 29/09/2.016

Próxima 

clase: Martes 27/07/2.016

Minuta 10 - Vuelta a clasess!!

Universidad del Zulia

Maracaibo - Facultad de Arquitectura y Diseño

Cátedra: Introducción a la Construcción y a la tecnología

Secc. 001

El día martes 20 de septiembre, en el salón A17 de la Facultad de Arquitectura y diseño, se llevó a cabo la clase de Introducción a la Construcción y a la Tecnología. Una bienvenida de nuevo, luego de unas cortas vacaciones.

La profesora Marianela Mas y Rubí y el Profesor Rodolfo Mora dieron inicio a la clase, preguntando sobre quienes no habían enviado todavía la última encuesta diagnóstica, pasando lista e informando que se realizaría la encuesta de forma física a aquellos que les faltaba. En cuanto de los que si la habían realizado y no  tuvieron ningún inconveniente al enviarla, la Profesora sacó un porcentaje general de nuestra forma de estudio y que nos faltaría para un mejor aprendizaje, obteniendo que eramos personas reflexivas, pero fallábamos a la hora de investigar de manera profunda. Esto llevó a que la Profesora tomara otras estrategias, para obtener información y tener distintas maneras de aprender.

Así pues, parte de la clase se tomó para realizar la encuesta, donde la Profesora procedió a entregarles a aquellos que les faltaba, un papelito con la encuesta, y fue dictando punto por punto. Luego de ello, la Profesora nos explicó cuales serian las nuevas estrategias, entraríamos al mundo de Edmodo, el cual es "una plataforma educativa que funciona igual que una red social, al estilo de facebook, tuenti o twitter. Que tiene todas las ventajas de este tipo de webs, pero sin los peligros que las redes abiertas tiene, ya que se trata de crear un grupo cerrado entre el alumnado y el profesor, para compartir mensajes, enlaces, documentos, eventos, etc. Edmodo permite crear un espacio virtual de comunicación con tu alumnado y otros profesores, en el que se puede compartir mensajes, archivos y enlaces, un calendario de trabajo, así como proponer tareas y actividades y gestionarlas". (Profesorpaco. Romero Paco. (2011). https://profesorpaco.wordpress.com/2011/11/10/%C2%BFque-es-edmodo/ )

Con esto, sería mas fácil para nosotros y para la profesora de obtener toda la información, y entregar los trabajos en un mismo sitio, en su fecha indicada. Para poder acceder a esta página, debemos escribir al correo introduccioncyt@gmail.com el jueves 21, donde nos enviarán un código para entrar en la clase virtual. Es importante siempre estar pendiente de la página.

Antes de salir de clase, se nos asignó hacer una maqueta de un puente de dos metros con pitillos, de manera individual, esta actividad se reemplazó, ahora debemos realizar una propuesta a escala, con papel reciclaje, para luego decidir cual será el diseño final que si se realizará con pitillos y debe medir 2 metros, de manera grupal. Esta propuesta se entregará el jueves 29 de septiembre.

Finalizando la clase, se unió el Profesor Francisco Civitillo, interesado con el tema que estábamos discutiendo, y nos mostró un ejemplo de por qué la mejor forma de hacer el puente de vector activo es con un arco de medio punto. Este tipo de puentes trabajan transfiriendo su propio peso y así al llegar a los apoyos genera un empuje en dirección horizontal y una carga en forma vertical, creando una mayor resistencia.

Quedó como tarea investigar sobre qué es un puente, qué es un vector activo cómo es y para que se utiliza, cómo transmitir las cargas, y con ello realizar la propuesta de papel.

Próxima clase: 22/9/2016

De vuelta a Clases.

Clase de Introducción a la Construcción y a la Tecnología.

Facultad de arquitectura y Diseño de la Universidad del Zulia, Aula A17.

Fecha: 21/09/2016.

Sección: 001.

El día 21 de septiembre de 2016, en el horario de 9.00am a 10:30am, en la clase de la profesora Marianela Mas y Rubi, en el aula A17 de la facultad de Arquitectura y Diseño, comenzamos con las personas morosas de la encuesta del profesor Rodolfo, entregándoles papeles con las afirmaciones o negaciones de la encuesta a las personas morosas, por alguna razón que desconozco, yo no aparecí en la lista de los que enviaron la encuesta, lo cual me molesta mucho porque si la envié, y me llego un correo de confirmación de que la habían recibido.

La profesora Marianela nos dijo que, en la encuesta, casi todos colocaron que ya sabíamos utilizar la biblioteca, corroborando que fue gracias al trabajo de investigación que nos colocó las primeras semanas del segundo semestre. También pudo observar en la cuesta que no sabemos utilizar información, y que somos analíticos, buscándole el “por qué” a todo y que no nos aprendemos nada de memoria, diciéndonos seguidamente que nos darán herramientas y estrategias para aprender cosas de memoria.

Como somos muchos alumnos, la profe nos dijo que en ocasiones coloca sobrenombres para acordarse de nosotros, Luego nos informó de que el equipo del aula C04 se “murió”, por lo que vamos a tener que cambiar de estrategia para ir preparados a las clases, leyendo el material el día anterior y ver los videos.

Seguidamente nos dijo que empezaríamos a utilizar Edmodo, que es es una plataforma educativa que funciona igual que una red social, al estilo de facebook, tuenti o twitter, permite crear un espacio virtual de comunicación con tu alumnado y otros profesores, en el que se puede compartir mensajes, archivos y enlaces, un calendario de trabajo, así como proponer tareas y actividades y gestionarlas.

Según el programa, debemos terminar el semestre este año, pero el techo de asbesto no se ha cambiado. Asi que no se sabe lo que ocurrirá, solo tenemos que esperar.

Las prácticas del puente las debemos hacer con papel en vez de pitillos, pero el final si los debemos hace con éstos, y deberá medir 1 metro, haciéndolo individualmente. Para hacer el puente debemos estudiar el problema y aprender a resolverlo, y debemos recordar que “la carga es inteligente”.

Actividades asignadas:

Investigar ¿Qué es un puente?, ¿Cómo se construye un puente? Y ¿Cómo funciona el vector activo?.

Realizar la propuesta del puente en papel.